Le 100ème jour d’école en CM

Le 100ème jour d’école en CM

[mise à jour février 2020]

Il y a quelques années maintenant, à force de passer des heures sur Pinterest, j’ai découvert le 100th Day Of School, très fêté outre Atlantique. Je ne saurais pas vous en dire beaucoup plus sur les origines de cette fête, et beaucoup d’autres blogs vous en parleront, mais en tous cas le principe s’est vite développé en France pour le plus grand plaisir des enfants !

Le 100ème jour d’école est souvent cité avec le rituel « Chaque jour compte », qui consiste à compter depuis la rentrée tous les jours d’école et d’y associer une ou plusieurs activités mathématiques telle que la représentation du nombre de jours écoulés par un objet (perle, trombone …) et le travail sur la dizaine dès que le nombre de jours passés le permet, l’utilisation de compteurs, la création d’une tirelire qui s’enrichit au fil des jours; bref ce ne sont pas les idées qui manquent !

En cycle 2, il y a de nombreuses ressources, et je ne peux que vous conseiller d’aller voir ce que font déjà les collègues blogueurs comme Lutin Bazar avec 2 rituels quotidiens ou encore  Elaurys en lien avec la méthode heuristique de maths.

Mais en cycle 3, c’est une autre affaire ! Pas énormément de ressources, je crois que ça n’est pas trop fait dans les plus grandes classes. Certes on n’a plus à travailler autant sur les dizaines et centaines, mais ça n’empêche pas de compter les jours d’école qui passent, et surtout, de fêter le 100ème !!

Pour vous faire part de mes pratiques, l’an passé, en CE2/CM1, nous avions un affichage semblable à ce qui se fait au cycle 2, les élèves accrochaient des trombones entre eux par paquets de 10 pour compter les jours, mais en réalité, ça n’était pas très très utile et un brin chronophage.

L’année dernière, je n’avais que des CM1, et je n’ai pas remis en place de rituel autour de cela, nous nous contentions de compter les jours dans le calendrier.

Et puis  Thibou de Maitresse a publié sur Instagram sa fleur du nombre du jour, qu’elle utilise avec le quantième jour d’école.

Sur les 8 pétales de la fleur aimantée au tableau se trouvent des indications de calcul du type « + 9 », « x 2 », « ÷3 » etc. Donc chaque jour, les élèves prennent le nombre, le notent au milieu de la fleur et inscrivent sur les pétales les résultats des opérations proposées. Je trouve que c’est une très chouette idée, facile à mettre en place, pas trop longue et qui permet de manipuler les nombres selon ce qu’on est en train de faire (les opérations sur les pétales changent au fil du temps).

Je vous partage, avec son accord, les photos de la fleur du nombre du jour :

J’ai donc maintenant un responsable de la fleur des nombres pour 15 jours, je change les calculs selon le niveau de l’élève qui y est. Au début de chaque séance de maths, le responsable vient avec la fleur dans le coin regroupement et met au défi ses camarades. Ils aiment beaucoup !

Comme j’ai gardé une partie de ma classe, j’ai actualisé mes ateliers du 100ème jour pour cette année. Je vous laisse donc la fête du 100ème jour de l’an passé avec 5 ateliers et celle de cette année, que nous fêterons le 6 avril 2020.

Programme de 2019 : 5 ateliers menés dans ma classe, les groupes tournaient. Le plus dur c’était l’atelier avec 100 spaghettis, trop fragile, mais avec des pailles rigides (j’en ai dans un jeu de construction par exemple) ou des bâtonnets d’allumettes ça irait !

(affiche réalisée avec l’assistant graphique Edigo, super outil, j’en parle dans une publication FB)

La fête du 100ème jour d’école est vécue dans ma classe comme un évènement collectif et coopératif. Je propose aux élèves des défis à relever en lien avec le nombre 100.

Et bien sûr, derrière ces défis il y a des compétences mathématiques ciblées :

J’ai profité de la présence de 2 stagiaires de M1 pour encadrer ces ateliers.

Je vous partage mes documents : affiche, compétences et objectifs, défis et fiches défis pour chaque atelier :

  

 

Ainsi que le paperboard pour présenter au TNI et une version PDF pour ceux qui n’ont pas Active Inspire :

 

Au programme cette année, le 6 avril donc ici (4 jours d’école, zone B), nous mixons les classes de cycle 3. Nos 4 classes de CM1/CM2 seront donc réparties et tous vivront les mêmes ateliers. Nous avons réduit à 4 ateliers pour en faciliter la gestion.

L’arbre à ronds sera tracé sur des grandes feuilles de Canson, et chacune des 4 classes en aura un morceau, et à la fin de la matinée, on réunira les feuilles pour former l’arbre.

Voici les documents du 100ème jour version 2020 :

 

 

Et le support de présentation

 

 

 

Au delà du côté festif, ce que j’aime dans tout ça c’est que les enfants voient les maths autrement, ils comprennent que les maths c’est utile dans la « vraie » vie, qu’on les utilise tout le temps et tous les jours, et que c’est drôle !

Je vous donne donc rendez-vous le 6 avril (ou avant si chez vous c’est plus tôt !) sur les réseaux sociaux pour partager nos fêtes du 100ème jour d’école !

8 thoughts on “Le 100ème jour d’école en CM

  1. C’est effectivement une bonne idée que ces fleurs avec le nombre du jour. Je vais y réfléchir pour septembre. Merci.

    1. Je l’ai rajouté du coup dans mes responsabilités ! Merci encore à Thibou de Maitresse pour l’idée ,-)

  2. C’est super merci contente de voir que je ne suis pas la seule à tenter l’aventure avec des CM1/CM2 !

  3. Hello,
    Je cherchais depuis longtemps comment adapter le rituel du chaque jour compte pour mes grands élèves de CE2, CM1 et CM2, sans avoir jamais rien trouvé de satisfaisant.
    Merci à toi pour ce partage très intéressant, il sera mis en place à la rentrée.
    Aurais-tu l’immense gentillesse de partager aussi tes autres idées pour les pétales ?
    Encore un immense merci pour ce partage et tous ceux du 100ème jour !

    1. Pour les pétales, je mets des calculs en fonction de ce qui est travaillé dans MHM, et aussi en fonction de l’enfant responsable. Donc rien à partager de particulier !

  4. Bonjour,
    Je fais le 100ème jour dans ma classe de CM1 depuis 7 ans.
    Les élèves sont répartis par équipe de 4 ou 5 et font des défis sur toute la journée. Ils sont encadrés par un adulte (parent d’élèves, stagiaires, « amis de l’école ») et se déplacent en autonomie dans l’école, les défis étant placés dans plusieurs salles.
    Ils ont un petit livret individuel et quand un défi est réussi, l’adulte colle une gommette dans le livret.
    En fin de journée, on se rassemble pour s’écouter réciter le poème des 100 jours appris dans la journée, partager les impressions et recevoir un petit diplôme. Si ça vous intéresse, je peux vous envoyer des documents.

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